9月11日下午，上海市晋元高级中学附属学校自然教研组全体老师在组长秦瑞波老师的带领下，积极认真地开展了一场关于《上海市小学自然学科基于课程标准的评价指南》的学习研讨会。
学习开始，每位老师均拿到一份《上海市小学自然学科基于课程标准的评价指南》材料书（以下简称《指南》），秦老师向大家详细介绍了该《指南》的研读要点与注意事项；然后带领老师们进行了该《指南》的逐条细致研读与理解。
该《指南》旨在为遵循学生身心发展规律，引导基层学校和广大自然教师准确把握课程标准的内容与要求，促进学生健康、可持续地发展。《指南》强调以课程标准为基本依据，重视“目标-教学-评价”的一致性，将评价融入学生学习的过程之中，通过评价关注学生在“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度的变化和发展；为了引导学校和教师树立评价是为了改进学习的基本理念，淡化评价的甄别、选拔功能，要根据评价内容进行分项评价，合理利用评价的结果，发现学生在自然学科学习中存在的问题等等，因此《指南》突出了为了改进学习的评价；同时，该《指南》倡导评价的校本化实施，学校要设计符合课程特点和本校特色的评价方案，根据评价指南的要求明确本校自然学科学年、学期、单元等各个阶段的评价安排，设计具有校本特色的评价工具，学校要结合本校学生的特点，积极探索并形成不同评价维度的表现水平标准，同时满足最高表现水平的标准不得超过《课程标准》《教学基本要求》的要求。
《指南》还给出了评价框架，小学自然学科的基本框架和载体分别是：“生命世界”“物质科学”“地球与宇宙”三个模块，融合学习“科学技术与社会”“科学的历史与本质”等方面，学科评价设计将从“学习兴趣”“学习习惯”“学业成果”三个维度开展。《指南》中不仅给出了评价框架，而且将框架中观察点细致地分为低年段和高年段示例，同时给出了具体的评价方式建议，为教师指明了每个模块评价什么、如何评价。
该《指南》在评价实施建议中指出教研组要根据评价方案，整体设计每学期的教学计划与评价计划，并且根据学生的实际情况，对教研组的评价计划进行微调，使评价更具针对性和适切性；教师要注重学生学习过程表现的评价，以学生良好学习习惯的养成为起点，聚焦学生正确价值观念、必备品格和关键能力的奠基；教师要根据评价结果，反思日常课堂教学，有针对性地调整教学进程、优化教学方式和改进教学策略，从而提升教学效果；除此之外还指出学校要完善校本评价的管理机制，逐步建立评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样、评价时间全程的评价体系。
学习当中大家还发现《指南》还给大家提供了非常细致丰富的评价案例，有课程目标逐级分解案例、评价融入教学过程案例、评价改进教学案例、校本评价体系建构案例、等第与评语相结合评价案例等等，这些案例可以帮助教师理解具体的操作过程。
学习末尾，老师们积极主动向大家分享了关于《指南》的学习心得与感悟，每位老师都在重新认真思考“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等问题，并要始终保持“目标-教学-评价”的一致。
通过本次的学习，我们感到教师必须树立新的学生观，让学生从被动接受知识的“容器”转变为主动探索者，突出学生的主体地位，从而促进学生健康、可持续发展。
上海市晋元高级中学附属学校
自然教研组
2020年9月11日
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