基于课程标准的教学与评价 —— 小学三年级语文统编教科书专题教研活动
发布时间：2021年10月14日 来源： 教务处

10月13日下午，在晋元附校及西校（真金校区）举行了主题为“基于课程标准的教学与评价”小学三年级语文统编教科书专题教研活动。此次活动由区小学语文教研员丁莉老师主持。活动以郭嘉琳老师的课堂教学展示为例，进行了相关教学问题的研讨。

 

 

活动开始，丁莉老师围绕预测教学和作业设置提出了三个问题。大家带着疑问跟随郭老师进入了第12课《总也倒不了的老屋》的课堂教学。

 

郭老师从学生的生活体验切入课文学习，带着学生在一个个情境中学习预测的本领。在教学过程中，郭老师珍视学生的初始体验，利用学生已有的阅读经验，引导学生建立起主动预测的意识。同时，郭老师结合旁批和课后题，巩固学生对预测策略的认知，培养学生的预测能力。学生在一系列由预测引发的讨论和思考中，感受到了一边读一边预测的乐趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

课后，与会老师围绕预测的心理机制、预测教学的课堂覆盖率、双减政策下的作业布置三个问题进行了研讨。预测的心理机制不仅仅是经验性的想法，是让学生自主建构，是和作者对话的强关联，是和文本之间的强关联。课堂上让孩子们学会自问自答，让孩子们喜爱阅读。预测虽然是本单元的语文要素，但不能只讲预测，语文课上只是提供预测的角度，朗读、字词的书写、标点符号的运用，应该尽量交给学生完成。关于双减政策下的作业布置，教师们挖掘了郭老师作业设计的亮点。作业分必做和选做。必做题与本单元园地紧密结合，课外短文的预测练习能够有效检测学生是否学会运用课堂所学。写话练习是对课文句段进行迁移，学练结合，也是对三年级学生写话能力的培养。

 

 

 

本次教研活动中，大家对如何基于课程标准设计教学，如何在双减政策下进行作业布置有了新感悟，也会将所思所悟用在教学中，提高教学有效性。

 

关闭窗口  打印本页
相关信息