12月2日下午，阳光明媚，在晋元附校明翔校区举行了主题为“立足单元，关注活动设计，促进思维发展”小学数学跨校区教研活动。本次活动由教研组长李佩芳主持，来自杨家桥校区的五年级组老师和武威校区的二年级组老师以及各年级数学备课组组长热情参与了本次活动。活动以陈磊老师的课堂展示《统计表初步1》和马雯磊老师的课堂展示《时间的计算》为例，老师们听课、评课、共同专研单元教材，探讨单元教法，开启了一场“立足单元”的探究之旅。

在课堂展示环节中，陈磊老师的《统计表初步1》充分运用多种教学手段，创设有趣的生活情景，使学生体会到了统计与生活的密切联系。同时陈磊老师能立足单元，注重学生对于统计过程的经历，设计了多次的统计活动，引导学生在活动中不断地感受收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的方法。在经历收集数据的活动中，学生感受到了“择优”的重要；在分析数据，进行决策过程中，学生感受到了用事实的数据说话，科学看待问题的重要。这些“重要”都是学生学习能力发展的源泉，它们将使学生的数学之路越走越宽。

马雯磊老师充分研究单元教材，基于《时间的计算》这一内容是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。所以课的开始老师以复习巩固这些旧知入手，接着引出今天的新课内容。新授环节中老师给予学生多元化的时间算法，既能借助时间线段图使学生直观了解时刻和时间的关系，并进行有意义地解答。又能运用竖式进行时间的计算，在遇到满60分为1小时的时候，对学生遇到的困难与问题都能弹性化地处理。在多种算法中，也做到了算法优化，促进学生思维的发展。

随后，各校区的老师们从各个角度挖掘这两节课中我们能够学习的地方。

杨家桥校区虞凌洁老师：陈磊老师的《统计表初步1》紧紧抓住教学重难点，从学生现有的认知水平出发，教学设计独特，新颖，有创意，非常贴近学生的生活实际，引导学生发现，探究，解决问题。通过对数据的整理，描述和分析，发展学生的统计意识。在信息技术的运用上十分流畅，课件制作、声音媒体的插入、同传技术都在这节课中得到了充分的运用，也是因为老师长期参加学校信息课题的研究，在这方面有优势，在平时的教学中他也会运用这些技术，技术的运用可以解决教学内容中的难点、重点，同时可以节约时间，提高学习效率。

武威校区吉理老师：陈磊老师今天上了二年级第一学期《统计表初步1》。陈老师这节课教案设计非常好，层层递进，从最简单的怎样记录，用什么样的符号记录，一步一步教会学生，指导到位，语言精练，对于学生的反馈也及时指正。陈老师充分利用课件及最新的反馈APP，对于指导学生起到很好的作用。

明翔校区金奕斌老师：陈磊老师的《统计表初步1》这堂课充分运用了多媒体设备，在新授统计记号选择环节，老师两次音频使用，组织学生活动记录，配合生动的讲解让学生从任意符号，逐渐过度到简洁符号，最后掌握既简洁，又便于统计的记号。后期通过视频引发的小组合作活动，都很好地调动了学生的兴趣。

明翔校区马雯磊：陈老师的课堂灵活运用了多媒体教学，从视、听出发，引导学生用简单的符号进行统计。陈老师的指令很清晰，有智慧地引导学生的思维，符合学生的认知特点，让学生主动思考，主动学习。

明翔校区刘蓉：陈老师的这节课语言精练，在活动中每个指令都很明确清晰，学生的达成情况也很不错。当学生尝试失败时，陈老师都给予鼓励，激发学生再次尝试，并在尝试的过程中提炼方法。

杨家桥校区李佩芳老师：马雯磊老师执教的《时间计算》这节课的教学目标明确，教师充分利用学生已有的生活经验，通过观察发现、独立思考等学习方式，让学生独立探索出简单的时间计算的方法：时间线段图和竖式计算。培养了学生多角度思考问题的能力，积累了解决问题的策略。

杨家桥校区黄春艳老师：本节课教师充分运用多种教学手段,同时创设的生活情景,使学生体会到了时间与生活的密切联系,让学生在生活情景中获取新知。并且能够充分利用学生已有的生活经验,让学生通过观察，独立探索出简单的时间计算的方法。对于教材难点的处理，教师首先让学生试试，让学生根据自己的生活经验计算出经过的时间，然后介绍了两种方法：推算和线段图，并且通过比较得出竖式计算更加方便，再通过学生练习，反复说，更加巩固了本节课难点的学习。

明翔校区陈平老师：马老师的《时间计算》一课鼓励学生大胆尝试多种策略解决问题，通过精巧的练习设计，使学生掌握解决生活中实际问题的能力。两位老师的课堂给我们“问题解决背景”下的教学以诸多启示！

明翔校区张敏老师：马老师给予学生充分的时间和空间讨论交流，让学生多说多练，他鼓励学生畅所欲言、各抒己见，通过学生个体之间，个体与群体之间思维的碰撞和交融来共享知识，交流思想。两位老师的课都十分注重学生的思维发展，非常精彩。

明翔校区陆佳美老师：马老师在课中让学生通过自主探究出不同的解决方法，并让学生用自己喜欢的方法解决问题，体现了以学生为主体，同时也拓展了他们的思维。

明翔校区周佳丽老师：今天两位老师都进行了精心的准备。在课堂上，陈老师语言简练，对学生的评价及时且到位。同时，陈老师对于信息科技的运用也非常灵活。马老师的课将数学与生活实际紧密结合起来，设计的练习层次清晰，给予了学生充分思考和练习的时间。两人都展示了一节非常精彩的课堂教学。

武威校区黄璐佳老师：马雯磊老师给予学生充分的时间和空间讨论交流，让学生多说多练，她鼓励学生畅所欲言、各抒己见，通过学生个体之间，个体与群体之间思维的碰撞和交融来共享知识，交流思想。马雯磊老师的课都十分注重学生的思维发展，非常精彩。

明翔校区小学部教导主任顾华群老师：陈磊老师精彩的教学设计，精准的教学语言，将枯燥的统计表知识与学生喜闻乐见的生活形象地相结合，使学生乐学爱学。希望我们明翔校区老师也能博取所长，提高课堂效率，在提高质量的路上扎实买好每一步。

小学部主任江艳老师：数学活动的核心是促进学生思维的发展，两位青年教师的课堂教学活动都能关注核心，从学生已有的经验和知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，通过观察、操作、交流等活动，获得知识和技能，进一步发展思维能力，激发学习兴趣。下阶段希望我们校区间的各备课组长能点对点做好对接交流，青年教师们能更积极主动地参与课题研究，努力提升专业能力，能担当有作为。期待联合教研的活动能带给大家更多的共鸣与思考，使之能成为教师们拓宽课程视野，切磋学习、成长提高的摇篮。

知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。一个下午的跨校区教研活动，我们对“立足单元，关注活动设计，促进思维发展”有了更准确的认识，各校区老师们的专业交流激发了更多的思维碰撞。未来，相信老师们定会踏踏实实夯实学科功底，专注课堂，深挖单元教材，精研学生，以落实小学数学核心素养为目标，促进深度学习真正发生。在教研之路上，老师们在积淀中成长，在成长中逐梦，突破进取，奋发前行！

文字及图片  小学数学教研组 黄舒欣

2021年12月