谈学校文化的建设
晋元高级中学附属学校 骆奇
什么是文化？文化是人类在发展过程中所创造的物质文明和精神文明的总称。文化可以分两类，物质文化和非物质文化。非物质文化包括精神文化和制度文化，其中精神文化是核心。之所以要讲社会主义文化大繁荣大发展，反过来理解就是现在的社会主义文化还没有大繁荣大发展。胡锦涛总书记在报告中讲到，在文化上现在是西强我弱。西方世界国家的核心价值观，六个字——自由、民主、人权。过去中国古代的核心价值用五个字概括——礼、义、仁、智、信，到孙中山时代是三民主义，这就是属于那个时代的精神文化，是核心价值观。现在的我们社会主义核心价值体系包括四个方面的内容：马列主义毛泽东思想、特色理论、以爱国主义为核心民族精神和时代精神，以及八荣八耻。如何将这个体系用简单的语言文字来概括归纳，这是今天中国的一个大问题，这个直接影响全中国人民的理想信念价值观和行为准则。如今中国最关键的问题，是理想信念问题，由此引起的思想混乱和社会道德滑坡问题非常严重。学校担负育人重任，进行学校文化建设，进行社会主义核心价值观的教育，责无旁贷。
学校的三大文化构建，第一是精神文化，学校文化不是仅仅是挂在墙上写在纸上，写在规划里就行了，学校精神文化构建要起作用。培根讲过“知识就是力量”，毛泽东进一步阐述：“应用知识，才有力量”。学校精神文化要凝聚所有人的价值观念，统一人们的行为准则，温家宝讲民情、民心、民意，得民心者的天下，在学校，学校领导只有凝练出学校的核心价值体系，凝聚学校的民情、民心、民意，统领学校的理想信念价值观，才能塑造好学校。文化也是生产力，学校文化也是生产力，原因在于通过影响人的三态——态度、状态、心态，来改变人的内驱力，提升生产力要素的水平。一个学校如果老师都能如校领导所言，勤奋扎实，积极肯干，那么一所学校肯定能够得到发展。反之，一个学校的核心价值体系没有真正凝聚人心，没有能够调动大家的积极性，则会一盘散沙，就不可能有统一的意志，只是一个群体，不能成为一个团队。这是精神文化的重要性。
其次是学校的制度文化。制度文化对于一个学校极端重要。资治通鉴里开篇讲到“天子之职莫大于礼，礼莫大于分，分莫大于名”，又云“礼义廉耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡”，这个“礼”讲的是人们的道德规范和行为准则，按现在的说法，就是学校的现代学校制度。如果没有制度，学校会乱，会造成很多工作难以正常开展，会造成很多问题和矛盾。当一个学校的规章制度、岗位职责不清，条线不清楚，并且校长书记还认可这种状况，这就是“非礼”，子曰：“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足”。所以对学校而言，每一个人的岗位是什么，职责是什么，如果职权利不分明，如果没有授权的话，那么这所学校的制度就是空的。这些规矩和制度就是“礼”，如果不按制度执行，就是“非礼”，就会管理混乱，不能做到规范管理。
学校物质文化的建设可以陶冶人，熏陶学生，促进他们的成长。
如何将学校的核心文化转化为广大教职员工的内在素质，我认为可从两个方面进行。第一是进行广泛的宣传。比如我校的学校精神是“厚德而和，行健而立”，取自易经的乾卦和坤卦，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，学校撰写了一本《学校精神读本》的小册子，全校师生人手一本，共同学习，共同了解。第二是要让文化起作用。我校每学期都确定师德建设主题，如“修己以敬”、“修己以安人”、“恭宽信敏惠”、“仁爱、包容、进取、合作”。我们学校经常利用教工大会进行案例分析，通过各种的正面或反面的例子，用学校精神加以分析引导，让老师不断学习恰当地说话和做事，“言寡尤，行寡悔”，这样通过潜移默化，循循善诱，使学校文化深入人心，内化成老师们的价值观念，形成自发的行为。同时也帮助老师不断提高自身修养，夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人，做到爱人如己，包容宽容，已所不欲勿施于人。
先进文化具有强大的生命力，我校的发展战略是“文化立校，质量兴校，特色强校”，通过学校的文化建设，尤其是核心理念的打造，起到立校的作用，从而实现推动学校全面素质教育发展。
2012年
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