为进一步提升课题研究质量以及教师课题申报能力，推动高质量教科研成果的产出，2025年2月17日下午，学校科研室特邀上海市教科院普教所专家李金钊老师为我校教师提供教育科研课题申报的专项指导，活动由科研室副主任葛亮主持。

在指导娄心萍老师的课题《时空观念素养视角下的初中历史地理跨学科活动设计与实施路径》时，李老师对其选题和文献综述撰写给予了高度评价，即内容精准到位。同时，李老师建议娄老师在研究内容方面进一步细化，并构建一个清晰的总体框架流程图，以便能一目了然地了解本课题的研究流程。在指导过程中，李老师不仅耐心解答了娄老师的疑问，增强了其书写课题的专业技能，还激发了其对课题实践的热情和探索未知的勇气。

针对毛晓菁老师的课题《初中语文教学中群文阅读的教学策略研究》，李老师首先明确了群文阅读与当下教学热点“大单元教学”的契合性，同时指出本课题的研究应进一步重视两者间的差异性。建议毛老师进一步做好文献综述的工作，从教师教的角度明确群文阅读研究当下存在的问题，进一步明确研究内容与研究课题的精准对应，耐心与毛老师一起梳理了与本课题适配的研究方法和研究步骤。

在指导丁晴晴老师的课题《指向推理论证能力培养的初中生物学学习活动设计与实施》时，李老师肯定了选题较有新意，精准突出了研究重点，抓住了核心素养这一热点问题。同时指出文献综述部分应该进一步补充丰富；研究目标、课题关键词和研究内容要对应起来，并进一步细化。

朱珏静老师申报的课题为《基于主题语境的初中英语阅读教学中学生信息提取与整合能力的培养研究》，李老师给出专业建议：在文献研究板块加入其他老师在做类似研究时的实践经验；在研究内容板块将学生信息提取能力和整合能力的现状两部分内容进行整合。根据李老师的建议，将进一步明确了主要需用到的研究方法；扩充了研究步骤，对该课题研究充满信心。

钱小敏老师的选题《基于新教材的物理学科中的跨学科项目教学的整合与实施》获得了李老师的认可。他建议钱老师将“跨学科项目教学”改为表述更规范的“跨学科实践教学”，并指出在问题描述和分析的环节中，应把在过去跨学科实践教学中的痛点交代清楚，在研究步骤中应交代时间节点，各个阶段完成什么研究内容，这样会有助于课题的顺利开题。

宁佳敏老师根据自身教学过程中发现的问题，尝试以实战情景为核心的情景教学以及跨学科融合，力求解决当前篮球教学中的实际问题。她的选题《双新教育背景下初中体育大单元教学设计与实践研究—以初中篮球项目为例》得到了李老师肯定。同时，要求宁老师查阅近3-5年的文献进行文献综述研究，总结当前现状、问题以及不足之处；建议聚焦课题创新点，设置实验对照班，通过篮球大单元教学实践总结经验。

蒋晟老师的课题《化学学科高阶思维显性化实践研究》聚焦对初中学生化学能力和核心素养的培养，李老师赞同课题中培养学生思维的大方向，对近三年相关的文献整理和综述进行了扎实的研究。李老师希望蒋老师能对课题提供更多的研究理论基础，并对研究内容细化，从而能更明确地展示自身的研究意图，这样会有助于课题的顺利开展。

本次专家指导会，为教师与专家搭建了一对一交流沟通的平台，以“精准赋能”促“研路通明”，为课题立项注入强劲动力。学校也将继续深化教育科研创新建设，助力更多优质课题破土而生、开花结果。
文：虞亦盛

图：葛亮