科研为伴，且行且思。为推动教研专业发展，提高课题质量，明晰研究方向，2025年2月18日下午，学校科研室开展了区级教育科研课题申报的专项指导，活动由科研室副主任薛平主持。

在指导任洁老师申报的课题《双新视域下小学语文教学评一体化的创新探索》时，专家认可其立足教育改革的科研视角，同时建议将宽泛的研究框架转化为可操作的实践路径。课题实施需在研究目标中应系统阐释对教学评联动机制的理论认知、课堂提问环节的操作定义、提问设计与评价策略的关联模型，并着重呈现该模式在真实课堂中的实施方法及效果验证。同时特别强调研究过程需构建"设计-观察-诊断"的闭环机制：前期可开发课堂提问有效性观测量表，实施阶段需采集师生问答的生成性数据，针对预设与生成偏差的问题，应建立即时性评价反馈与动态调整策略，以此保障教学评各环节的深度融合与螺旋提升，为后续研究指明了方向。

张瑜姣老师的课题《针对肥胖体质小学生的运动习惯培养》选题十分有价值，这一研究关注学生的身体健康和身体素质培养，专家建议可以从课后以及家校互动上干预学生的日常运动，保证体育锻炼、健康减重的有效性。在课题的准备初期做好个案学生的现状分析，找到肥胖的问题所在；在研究期间做好减重干预，通过各种方式让学生爱上运动并实现减重，达到身心健康；最后整理分析所得数据和操作方法，脚踏实地做好每一步有助于课题的开展。

在指导孙琰老师的课题《HEGI模式下人工智能赋能初中英语个性化学习的研究和实践》时，专家肯定了通过结合AI技术，不仅能够帮助学生个性化学习，还能通过科学的评价体系优化教学过程，提升学生的自主学习能力。启发式的学习方法将使教学更具灵活性和针对性，从而更好地满足不同学生的学习需求。同时，可以分阶段开展研究，逐步积累经验并完善理论框架。通过聚焦于实践层面的探索与优化，本课题将为初中英语教育提供更具操作性和可推广性的解决方案。

在指导余敏老师的课题《基于核心素养下初中数学跨学科融合教学实践研究》时，专家肯定了老师的科研态度和研究目标的明确性，建议充实有关数学学科与跨学科的文献综述，立足于基于推理意识能力培养的初中数学跨学科主题活动设计，结合现阶段的教材内容，整合地理、物理或科学等学科的知识内容，注重活动的设计、实施与评价，逐步形成可借鉴的案例。

严菲儿老师申报的课题《思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究》聚焦于如何将思维导图作为教学工具融入小学语文阅读教学中，以促进学生思维能力的发展。思维导图作为一种可视化思维工具，能够帮助学生梳理文本结构、提炼关键信息、建立知识联系，从而提升阅读教学的成效。然而，已有研究缺乏对思维导图在非连续性文本阅读教学中应用的深入探讨。由此，本课题的研究重点可以聚焦于这一缺口，通过思维导图的运用，帮助学生更好地梳理非连续性文本的逻辑关系，提取关键信息，提升阅读理解能力。

针对施芸《运用绘画艺术疗法提升初中生希望感的实践研究》时，首先对课题的选题给予了高度评价，认为该课题紧密结合了当前初中生心理健康教育的实际需求，具有重要的现实意义和应用价值。建议在研究过程中注重数据的收集与分析，尤其是通过量化与质性相结合的方式，全面评估绘画艺术疗法对初中生希望感的提升效果。通过科学的数据分析，能够更加客观地验证研究的有效性，并为课题的最终成果提供有力的支撑。

“扬科研之旗帜，聚学者之真知，助教育之腾飞。”此次开题指导会的顺利召开，为教师明确了研究方向，确定了未来工作的目标。在专家的悉心指导下，课题研究必将稳步前行，教育教学研究的探索之旅必将硕果累累！

文：严菲儿

图：薛平