2024年11月28日，晋元附校开展了“数字化转型赋能有效课堂教学的实践研究”研讨活动。活动由小学英语教研组长卞蓓玮主持，王晓雁校长、江艳主任、一、二年级英语教师、英语课题组成员以及我校数字化转型项目组成员共同参与了本次活动，此次活动围绕基于劳动主题小学英语学科育人意义的探究展开。

课例展示

在本次以数字化转型为主题的教研活动中，陈洁老师展示了如何将现代信息技术与英语教学深度融合。陈老师利用沪教版1A Unit9 "Yes, I can!"的教学内容，通过数字化教学手段，为学生带来了一场别开生面的英语课堂体验。

课前，陈老师巧妙地运用数字化平台复习了四首关于劳动育人主题的儿歌，这不仅帮助学生迅速融入英语学习的氛围，也体现了数字化教学在课堂导入环节的便捷与高效。在“三个助手”平台的辅助下，陈老师设计了watch and match活动，让学生在观看视频后，通过连线任务对教学内容形成初步理解，锻炼了学生的思维能力。在学习词组“tie shoelaces”时，陈老师再次利用“三个助手”平台，设计了listen and say的口语练习。该平台能够实时展示不同维度的口语打分，以及单词维度的红绿打分情况，有效指导学生进行针对性学习。课堂上，陈老师通过平台精准把握学生的发音情况，进行纠错和指导。在语篇学习结束后，学生通过“三个助手”完成mini survey任务，使用平板进行圈画、打勾，运用核心句型“Can you...? Yes, I can./No, I can’t.”进行互动交流。这一环节不仅增加了课堂趣味性，也提高了学生的语言交流能力，充分展示了数字化转型在英语教学中的应用价值。

经验分享

作为小学英语教研组首位采用“三个助手”平台进行教学的教师，陈老师慷慨地分享了她在使用这一数字化工具时的策略与技巧。她以本节课为例，详细阐述了如何设置练习题、添加教学资源以及如何利用资源书包等功能。

在介绍“三个助手”的作业辅导助手时，陈老师说明了系统如何自动提取课时包中的话题供教师选择，并支持自定义文本的输入，使得教师能够高效地为多个班级布置作业。她强调了通过构建学习支架，帮助学生提炼逻辑表达方式的重要性，并指导他们在个人表达中加以应用，以实现有条理、层次分明、逻辑清晰的

话题表达。

互动研讨

在随后的互动研讨环节，与会教师们对陈老师的课程进行了深入且热烈的讨论。英语组的窦文美老师赞扬了陈老师的教学设计，认为它充分考虑了低年级学生的特点。通过运用“三个助手”平台，陈老师不仅实现了课前的精心准备，还能在课堂上与学生进行实时互动。窦老师特别提到，在watch and match的连线任务中，学生带着具体的学习任务观看视频，这不仅锻炼了他们的能力，还提升了提取关键信息的能力。同时，通过平板上的连线活动，陈老师能够即时掌握学

生是否理解了故事内容。张瑾璟老师也分享了自己的看法，她指出一年级学生由于年龄较小，注意力集中时间较短，因此在使用“三个助手”设计find the bag, take a photo等情境时，陈老师巧妙地融入了帮助奶奶找包包、帮助爷爷奶奶拍照的游戏，这样的设计有效地激发了学生的好奇心。在游戏过程中，学生通过句型Can you...? Yes, I can./No, I can’t.的语言实践，这样的教学方式让英语学习变得更加生动有趣，同时也提高了学生的语用能力。

通过本次研讨活动，老师们对数字化转型的理念和实践有了更加深刻的认识，并收获了宝贵的课堂设计经验。我校将持续推进“三个助手”平台的应用，以支持教师实现精准教学，丰富学生的个性化学习经历，提升课堂教学质量。

文　　字：陈洁 图　　片：时蓉