自2024年启动“数字化转型赋能有效课堂教学的实践研究”以来，晋元附校持续深化教学创新实践。2025年3月，学校再度开展系列研讨活动，进一步探索技术与课堂的深度融合。真金校区的初中跨学科组叶丹华老师执教了七年级科学课《小面团与大馒头的变身秘诀》。武威校区的沈琰敏老师和任洁老师一同执教了五年级下册《古诗三首》中的《从军行》。

叶丹华老师以学生熟悉的酵母发酵现象为切入点，通过“小面团如何变成大馒头”的探究性问题展开教学。课堂中设计了“看、闻、比”等多感官体验活动，引导学生观察酵母添加前后的面团变化，并通过小组合作提出假设、搭建实验装置。创新性引入“三个助手”数字化平台，结合传感器实时采集发酵数据，将抽象过程可视化，突破教学难点，有效提升课堂实效。

课后研讨中，叶老师总结“三个助手”系统三大优势：实时数据可视化呈现微观过程、多组数据同步对比提升效率、自动生成图表辅助变量分析。同时提出实践挑战：设备操作需师生熟练配合、实验环节时间把控需更精准。这种融合生活情境、实践探究与数字技术的模式，充分体现了生物学科核心素养的培养路径。

《从军行》一课中，任老师先从学生旧知引入，引导学生回忆先前学习古诗的方法，并进行归纳，在理解诗歌意思的基础上利用“三个助手”平台向学生发送三个音频素材，以小组为单位选择出最适合本首古诗的音乐，在记诵环节中请到沈老师和自己一同演绎古诗。

沈老师在此环节通过舞蹈动作的展示，带领学生从跨学科的角度感悟作者的情感。学生则通过“三个助手”平台上传自编的舞蹈动作照片，从“情绪”“空间”“道具”“力度”四个维度互评，实现从教师示范到自主创作的“扶放结合”。最终，学生以“诵演结合”的方式展示学习成果，边吟诵边用肢体语言表达情感，突破了传统古诗教学中情感体悟浅表化的难点。

语文学科与音乐学科的结合巧妙打破学科边界，不仅让抽象的情感具象化，更帮助学生在韵律中感悟语言之美，同时学生们在创作中升华家国情怀。

在课后的研讨环节，邵校长与葛亮主任也对本次《从军行》的跨学科教学给予了充分肯定。语文与音乐的跨学科融合，以“诗乐共鸣”重构古诗课堂，借助“三个助手”实现任务发布、实时上传与多屏互动，使抽象情感具象化。学生在配乐选择、动作创编中深化家国情怀认知，达成“以乐入诗，以诗铸魂”的目标，为数字化转型下的学科融通提供了可复制的创新范式。

“三个助手”平台有助于实现为学而教、为学而思、为学而用的目标。这两次活动不仅展示了“三个助手”平台在学科教学中的应用成果，为青年教师提供了宝贵的交流和实践的机会。在之后的教研活动中，学校也将继续助力教师发掘“三个助手”在不同学科中的运用潜力，为数字化转型提供新的思路和方法。

文字：任洁 叶丹华

图片：袁莹 沈洁