2025年5月中旬，学校继续开展运用“三个助手”赋能“有效课堂”系列活动：先后有陆易文老师执教《东南西北》、施情老师执教《家里的餐具》和李璐璐老师执教《空气是什么样的》三场数字化教学研讨。三位教师以“三个助手”为罗盘，在“双新”的背景构筑的教育新航道上锚定航向，为技术与课堂转型注入强劲动能。

陆易文老师执教的小学数学《东南西北》一课，依托“三个助手”平台，以“方向探秘”为主线，借力技术突破传统教学边界：虚拟指南针动态演绎“上北下南”口诀，电子街区图支持学生标注、语音描述方位，动态箭头直观呈现“参照物转换”的相对性原理，化解认知难点。课中穿插“哪吒贴图”协作任务与AR街景实勘游戏，学生通过角色定位、视角旋转破解方向谜题，系统实时校验并生成学情反馈，课堂兼具逻辑性与趣味性。课后延伸“小区建筑调查”“迷宫闯关”分层任务，通过拍照标注建筑方位、虚拟指令指引角色通关，将抽象方向转化为可操作的实践能力。

施情老师执教的书画版《家里的餐具》美术课，以“杯状餐具”为主题，借助“三个助手平台”，将传统美学与生活物品巧妙结合，引导学生在餐具造型上进行艺术创作。课堂中，学生们运用青花蓝白配色与传统纹样，展现出对传统文化的独特理解与创意表达。在作品呈现上，不少学生能熟练运用勾线云纹等经典图案，笔触流畅自然。部分作品将二方连续纹样融入餐具造型，通过疏密有致的构图设计，绘画出一组独特风格的餐具组合。整堂课，学生对传统绘画技法的学习热情高涨，充分将理论知识灵活运用于实践创作，不仅提升了绘画技能，更让传统文化在创意实践中焕发新生。

李璐璐老师依托“三个助手”平台，生动展示沪科版一年级下册科学《4.3空气是什么样的》的教学。教师以“空气探秘”为主线，先借助数字化技术创新探究场景：用“连一连”功能动态呈现学生对空气形态的猜想，以“下拉选择”引导实时记录观察证据，通过“拍照对比”直观展现不同形状气球中空气的形态变化，突破“空气无固定形状”的认知难点。接着引导学生通过“感官观察+工具探究”双路径解密空气特征：以眼、鼻、舌等多维感官收集证据；借助气球、打气筒等工具开展实验。教师以技术为支点提升学习效度，让“空气特征”从教材理论走向生活情境。学生们在“猜想—验证—结论”的完整探究中，将抽象概念转化为具像体验。师生互动的学习活动，构建起“技术赋能探究”的互动生态。

三位教师充分发挥专业特长，依托"三个助手"平台，将数字化技术深度嵌入数学、艺术、科学的学科教学实践，突破传统课堂的固有局限，拓宽学生思考探索的学习途径，通过学习活动提升学生的学科核心素养。在持续探索与研究的过程中，教师们不断实现专业成长，学生们也在信息技术赋能的课堂中汲取更丰富的知识养分。展望未来，晋元附校的教师团队将秉持力学笃行的精神、深耕常态教学、持续探索平台的多元应用，为优化课堂教学模式、培育学生核心素养注入新动能。

文字：李璐璐、陆易文、施情

图片：课题组