12月中旬，普陀区小学美术教研员方言老师来我校莅临指导，高昊老师以三年级《快乐小屋》为课例，带来了一场“旧改+拟人”的创意美术课堂。

课堂以“旧房改造如何让居民更快乐”为核心问题，分四步解锁创意：建筑赏欣明结构—— 从摩天楼到石库门，提炼“屋顶、窗、墙、门” 的建筑基本框架；主题思辨破痛点——聚焦 “快乐”，引导学生从外形、色彩、装饰、表情等维度构思 “拟人化改造”；作品赏析学方法——借艺术家作品解析 “拟人法”，让学生理解 “给建筑画表情、加装饰” 的创意逻辑；动手创作建社群——用彩卡纸设计拟人化民居，插于 KT 板组成 “快乐建筑群落”。

拿起彩卡纸，孩子们的创意彻底“跑”了起来：有的给小屋加了晃悠悠的“长睫毛窗”，有的加了拿着“冰淇淋”的手臂，还有人给屋顶画了 “会眨的星星眼”。一张张卡纸房子插在 KT 板上，很快拼成了挤挤挨挨的“快乐群落”——咧嘴笑的门在挥手，胖嘟嘟的墙在 “挺胸”，连烟囱都 “吐着”爱心形状的烟圈。

最沸腾的时刻，是作品完成后：高老师用 AI 技术扫描学生作品，屏幕上的“快乐小屋”突然动了起来 ——有的跟着音乐左右摇摆，有的踮起屋顶 “跳踢踏舞”，连窗户的笑脸都跟着节奏弯成了月牙。孩子们盯着屏幕，指着自己的作品又笑又跳，连听课的老师们都跟着笑了起来，感叹“这才是‘快乐小屋’最生动的样子。”

方言老师对本节课给予肯定：“以‘旧房改造’为真实情境，把美术技巧与人文关怀结合，既练了造型能力，又传递了‘让空间有温度’的设计思维。”学生作品中，咧嘴笑的门窗、戴蝴蝶结的墙垛、猫咪造型的屋顶，让“快乐小屋” 真正成为有情绪、有故事的“温暖建筑”。把“旧房改造”的人文关怀，藏在“拟人画”的技巧里，最后用 AI 让作品“活”起来 ——孩子摸到了“创作能带来快乐”，这就是美术课的温度。

这堂美术课，把“旧房”画成“乐园”，让创意落地在“让生活更美好”的细节里。从画笔到AI，这堂美术课让“快乐”不止停在纸上，更跳成了教室里的笑声。