2026年4月29日下午，“从知识走向素养——小学艺术（音乐）学科项目化学习的实践与研究”上海市小学艺术（音乐）学科研讨活动在上海市晋元高级中学附属学校举行，来自上海市各区小学音乐学科教研员、各区音乐学科骨干教师代表到场观摩。

上海市晋元高级中学附属学校副校长沈倩如结合学校“立己立人，共同成长”的办学理念，指出学校以“四韵”美育为根基，以项目化学习为路径，推动音乐课堂走向素养培育。同时，她表示，未来学校将持续深化研究，打磨优质课例，努力为上海小学音乐教育改革贡献力量。上海市小学艺术（音乐）学科教研员秦奕认为，学科项目化学习重在知行合一与实践落地。她以“从知识走向素养”为主题，提出三个实施路径：设计驱动性问题，将零散知识整合为挑战任务，落实“做中学、用中学”；开展递进式、持续性学科实践，构建能力螺旋上升的链条，避免简单重复；支持个性化成果培育，打破统一化表演，鼓励学生在自主创意中展现综合素养。同时，她还提出了深化实践的四项建议，旨在通过“市级引领、区域联动、校本创生”的路径，推动学科项目化学习从试点走向常态。

上海音乐学院余丹红指出，音乐学科项目化学习应进一步深化文化理解，将艺术表达自然升华至人与朋辈、人与文化及“中华民族共同体”的高度，落实立德树人根本任务。此外，她鼓励教师以项目化学习为基点，继续探索探究式、游戏化等多元“X-based”授课模型，拓展音乐教育的新可能。上海市普陀区教育学院阎俊强调，多层级教研团队的“领头雁”效应是推动课程落地的关键，彰显了学科独特的育人力量。同时他呼吁，教师应保持潜心育人的定力，在核心素养培育与项目化实践上迈出坚定步伐。

活动通过区域经验交流、项目案例展示、案例分享，凝练与推广区域经验，促进跨区域交流，展示上海市小学艺术（音乐）学科项目化学习的典型案例，激励教师立足校本创生可复制的教学新样态，积极回应从“知识传授”转向“素养培育”的教与学方式的变革。

我校音乐教研组组长柏琳老师就以 “四韵” 美育为根基，以项目化学习为路径，深耕舞韵、声韵、乐韵、戏韵四位一体的民族艺术教育，打造 “舞蹈 +” 特色品牌，让音乐课堂从知识传授走向素养培育，让学生在艺术实践中感受民族文化魅力、增强文化自信进行了经验交流。沈琰敏老师将为大家展示三年级《新疆是个好地方》项目化学习课例。

本次“从知识走向素养——小学艺术（音乐）学科项目化学习的实践与研究”教学研讨活动在晋元高级中学附属学校的成功举办，为小学音乐教师搭建了一个交流学习的优质平台，拓宽了项目化学习在音乐学科中的研究视野，深化了实践探索。未来，将以此活动为契机，深耕课堂实践，扎实推进项目化学习的常态化实施。