为积极落实新课标要求，深化跨学科项目化教学实践，我校初中生物教研组开展了“跨学科项目化活动设计研讨”主题教研活动。本次活动由吕佳莹老师主讲，组内教师共同参与研讨，助力优化教学设计，提升学生科学素养。

活动中，吕佳莹老师结合2024年起上海全面实施的新课程新教材，分享了六年级科学“制作节能小屋”、“制作火星车”、“太阳系模型”和七年级生物学“制作动植物细胞模型”、“一叶知生命”拼贴画五个项目化活动的实践与思考。她指出，项目化活动让学生围绕真实问题经历完整的工程设计流程，在动手实践中深化对科学概念的理解，让知识“活”起来、让学生“动”起来；跨学科不是刻意拼凑，而是真实问题本身就需要多学科视角，当学生为解决一个问题主动调动多学科知识时，各学科便在真实情境中彼此关联，学生逐渐建立起对生命的整体认知。

基于已有实践，吕老师还提出了“校园微生态瓶”、“智能植物生长箱”、“校园水质检测与净化装置”等六个跨学科项目化活动方向，供教研组进一步探讨。

组内教师围绕分享内容展开热烈讨论。史珺老师认为，项目化活动应立足教材单元，与教学内容有机衔接；丁晴晴老师建议，加强跨学科活动评价设计，关注工程思维与科学思维的同步发展；沈竹君老师认为，要借助信息技术开展过程性数据记录与成果展示，让项目学习过程更可视、成果可分享；陆彦萍老师提出，后续活动应结合学情分年级推进，注重分层指导；叶丹华老师强调，要重视活动中的过程性记录与反思，让素养发展真实可见；张俊老师建议，项目化活动可联动家庭与社区资源，拓展真实实践场地，增强学生的社会参与意识。大家一致认为，跨学科项目化活动是课堂教学的有益补充，要让课堂教育和实际生活紧密联系，让学生在动手实践中融会贯通。

此次教研活动，既展示了新教材背景下项目化学习的实践成果，也凝聚了教研组深化跨学科教学的共识。未来，生物组教师将持续探索跨学科项目化活动设计，以学生为中心，不断提升课堂教学质量。