为落实美术学科审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，推进大单元、跨学科项目化课堂教学，把握“教材是素材，课标是灵魂”的教学导向，我校美术教研组组织开展研讨活动，全体美术教师参与本次活动。

本次教研聚焦“素养导向的美术课堂教学”，明确教学要从“教技能”向“育素养”转变，将技能作为学习载体而非最终教学目标。研讨提出，美术课堂要创设真实学习情境，引导学生感知体验、技法探究、构思创作、展评的完整艺术创作流程。同时挖掘上海本土美育资源，将海派文化、非物质文化遗产、城市建筑以及博物馆、美术馆资源融入日常教学，厚植学生文化理解，增强文化自信。

结合小学、初中学段学生认知特点，教研组对分层梯度教学实施路径开展梳理。小学美术课堂侧重审美感知与体验表达，以感官体验为基础，保护学生想象力，适度降低技法门槛，鼓励拓印、拼贴、泥塑等多元材料创作。初中阶段则着重发展学生文化解读与创意实践能力，推行跨学科项目式任务驱动学习，引导学生结合时代与文化背景解读艺术作品，区分主观感受与客观分析；结合校园、社区真实需求开展文创设计、环境美化等实践，推进美术与语文、历史、科学等学科的跨学科融合。

围绕课堂教学，组内交流了课堂实施策略。在欣赏评述环节，转变教师单向讲授模式，借助问题链、图像对比、情境任务开展教学，充分利用数字化资源；造型表现教学坚持技法“按需供给”，采取局部示范、材料试玩等形式，保留学生创意空间；设计应用板块紧扣生活实际，小学侧重生活用品美化，初中完成真实场景设计提案；综合探索板块着力开发跨学科项目，如海派艺术、非遗文创创作等。同时强调数字化工具是教学拓展手段，不能替代学生动手实践。

本次教研为美术课堂教学明晰了方向。后续美术组教师将立足课标、活用教材，立足本土文化资源，打造素养导向下有温度、有创意、有文化内涵的美术课堂，切实提升学校美育教学质量。