2026年9月24日，晋元附校英语教研组八年级教师孙雨飞开设了一节八年级阅读课，本次联合教研邀请了专家汪瑾华老师以及万里实验的教师等，在汪老师的引领下，与会听课教师一起开展了深入的研讨与探究。

来自八年级组的青年教师孙雨飞展示了一堂阅读课。本课选自上海英语新教材8AU2 Reading，属于“数字技术”主题。语篇来源于青少年科技网Tech Teen的科普文章，围绕“Digital technology makes life a lot easier”这一核心观点展开，通过智能盲杖、互联网助力印度农村教育、消防机器人三个案例，分别对应“助残”“共享知识”“挽救生命”三个维度。本次公开课的筹备过程中，八年级英语备课组充分发挥团队协作优势，全体教师集思广益，围绕教学目标设定、活动设计、难点突破等核心环节展开多轮研讨，为孙雨飞老师提供了多层次可落地的改进思路。经过反复打磨，本节课最终形成了“主题导入—语篇初读—细节梳理—观点辨析—迁移输出”的清晰教学逻辑，将“科技向善”理念深度融入教学环节，既贴合八年级学生的认知特点，又凸显了英语学科核心素养的培养要求，充分凝聚了备课组全体成员的教学智慧与匠心。

展示环节，孙雨飞老师以“数字技术改变生活”为核心主题，围绕科技与生活主题范畴，通过多元互动环节引导学生逐步完成知识建构与能力提升。课程伊始，孙老师展示单元主题图和Tech Teen网页截图，引导学生思考并分享最爱的数码产品是什么、它如何影响生活，自然抛出单元核心问题“Digital technology makes life a lot easier”，快速调动起学生的探究兴趣，同时清晰呈现本节课的学习任务清单，帮助学生建立明确的学习预期。读前环节，孙老师结合网页结构、标题和插图引导学生预测文章内容。初读环节，学生快速浏览全文，完成句子填空，找出三种数字技术及其对应受益群体，并概括三个段落的小标题，从宏观上把握语篇“总—分”结构。初读之后，孙老师特别设置personal touch环节，让学生谈谈初读感受：哪项技术最打动自己、为什么，形成阅读期待。

读中环节，孙老师先结合图示引导学生描述智能盲杖的工作原理，体会其带来的“safe”和“easier”变化；随后开展小组合作，引导学生阅读第二、三段，完成时间轴和思维导图，梳理“What can they do?”与“How can they help?”的逻辑层次。学生通过分析、推断作者态度，借助PPT理解“Opinion”和“Fact”的区别，并使用不同颜色高亮标注、小组协作辨析，总结两者关系，有效突破了区分事实与观点的学习难点。读后聚焦标题关键词“Amazing”，引导学生结合全文探讨数字技术如何赋予每个人共同创造美好生活的力量。再次回到personal touch环节，让学生上完课后再谈想法，与初读感受形成对比，体现思维培养。最后以分层作业收束：必做朗读课文、查找更多数字技术资料；选做为TechTeen杂志撰写80词左右短文，介绍一项改变生活的数字技术，至少包含一个事实和一个观点，实现从阅读输入到表达输出的自然迁移。

展示结束后，汪瑾华老师对本课进行了系统评析与专业反馈。随后的评课研讨中，教研组教师围绕教学设计、活动实施、学生表现等维度展开充分交流。与会教师总体认为，本课主题贴近学生生活经验，教学环节逻辑清晰，任务梯度设置合理，既落实了语言知识目标，也兼顾了思维品质与情感态度的培养。在此基础上，汪老师结合本课教学载体提出优化方向：其一，导入环节应进一步聚焦单元主题，缩短学生进入本课时学习情境的时间；其二，应重视新教材阅读板块的personal touch环节，在初读后与结课前分别引导学生表达阅读感受，使思维培养过程可视化；其三，阅读两课时的内容可分别指向文章基本理解与语言知识的学习巩固，并强调在语境中教授生词。汪老师还建议，问题设计的思维梯度可进一步加深，增强问题链与主题图、网页截图等多模态素材之间的逻辑关联，从而更充分地发挥多模态教学素材的思维启发价值。

本次教研活动是晋元附校“以研促教、以教促学”教学理念的生动实践，以真实课堂为载体，将集体备课、公开授课与复盘研讨贯通起来，既彰显了团队协作的教研优势，也为青年教师搭建了专业成长的实践平台。展望后续，晋元附校英语教研组将继续以常态化教研为抓手，在经验共享与问题共研中推动课堂改进，促进青年教师快速发展，不断提升英语教学品质，为培养学生核心素养持续赋能。