自3月12日起，上海市中小学全部调整为线上教学。除日常上课，晋元附校所有英语教师依旧雷打不动地进行每周一次的备课组活动和教研组活动。本阶段教研组的研讨重点围绕作业设计。英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。为更好贯彻落实“双减”相关政策，基于上海初中英语高质量校本作业体系设计与实施指南，结合我校学生学情，兼顾学生个体差异和不同需求，晋元附校全体英语组教师通力合作，提高作业设计质量，精心设计多元、多层次的作业，培养学生的语言综合运用能力以及学科素养。
英语教研组作业设计部分成果展示如下：
Part1
确立作业设计单元视角
初中英语作业应以单元为单位进行设计。
以下是教材单元作业设计案例。（由我校六年级组教师自主创编）
教材单元：《英语（牛津上海版）》6BU5 What will I be like？
案例说明：
a. 课时围绕单元话题展开。本课时作业是基于单元整体规划、遵循作业体系设计流程进行设计，体现单元视角、目标导向、类型多样、难度适中等设计原则。英语学科学习强调听说读写多种技能的综合运用，其中听属于输入技能，说属于输出技能。本设计中的作业类型、内容及形式与课堂教学紧密衔接，巩固教学成果的同时，体现语言知识的迁移和综合运用。
b. 分层设计，承上启下。课时作业中设计分层作业（“*”表示），根据学生的不同水平采取不同的评判标准，并且让学生从完成作业到批改作业都有一定的参与感，体现了学生的学习主体性。本课时作业量在20分钟左右，且与课中内容对接。同时在文本的选择上进行了思考，作业1的文本中延续了本课时课中的内容和形式，也对后一课时的内容进行铺垫，比如引入了my possible job和my dream job的概念，与第四课时作文的内容进行承接。
该课时作业设计整体以培养英语学科的核心素养为导向，结合时事——线上教学而采用不同的展示与评价方式，较好地体现单元教学、分层设计、创新教学等理念。
Part2
更新单元作文写作模板
写作文一般是阅读课、写作课和复习课的作业之一。写作作业设计评价要求有以下几点:写作任务呼应作业目标；情境创设合理；提供必要的支架；写作要求明确，如内容完整、运用特定语言、字数等；提供明确的评价标准。
基于以上要求，各年级备课组都在执教年级课本各单元中精选作文话题，创编了多篇作文模板，并将在本学期开始陆续渗透使用。
以下为我校七年级组提供的两份作文设计案例：
教材单元：《英语（牛津上海版）》7B
相比之前的写作作业，新设计的模板提升之处在于：
1、教师间和师生间统一批改符号
2、除原有的suggested questions外，新增checklist部分，便于学生进一步明确写作要求，并在完成作文后进行自查
3、提供分层评语
Part3
作业设计教研小结
从单元视角下设计初中英语作业，是培养学生核心素养的重要一环，其系统性、层次性、结构性以及关联性等优势都是不容置疑的。因此，深入思考并且设计出高效的单元作业，对学生、对教师来说都能事半功倍。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。晋元附校全体英语组教师也将继续结合学生反馈，对作业设计这一话题进行深入研究！
文字、图片：朱珏静
地址：上海市普陀区真金路512号 电话：66099304
沪ICP备19030809号-1 沪公安备10026089号
