不经意间，四月悄然而逝，五月缓缓而来。真是连雨不知春去，一晴方觉夏深。循着微风，和着细雨，小学数学教研组在五月开展了丰富的线上教研活动。

主题一：立足单元视角 关注活动设计

5月11日上午开展的小学数学教研组活动中，以“立足单元视角 关注活动设计”为主题，二年级数学组陈磊老师整合了小学阶段关于角的相关内容及知识点。从单元教学内容、教材分析、学情分析、教学目标及重难点等几个方面进行了分析，通过思维导图的方式梳理了小学阶段《角》这个单元在教学内容上的具体安排，并以“角”这个单元中的一个课时进行教学设计说明。

数学的学习是一个不断完善，螺旋上升的过程，通过对教材以及教学内容的分析，整体把握教学内容之间的内在联系，是理解这个教材的重要环节，从知识体系的角度，理清同一知识在不同学段，不同年级的安排，可以帮助教师更准确地对本单元教学内容进行合理定位。

在案例分享的环节中, 以四年级第一学期角的度量（第1课时）为课例，分享了他在这节课中的一些教学活动设计，陈老师也将每一个教学活动对标到每一个相应的教学目标及重难点。第一环节通过钟面指针的旋转，复习锐角、直角、钝角，也巩固了动态角的形成方式。通过知识迁移，质疑激辩，让学生初步感知周角及平角。通过微视频的演示，找到生活中的周角及平角。

（风车：周角）          （打开的水果刀：平角）

  （展开的书本：平角）          （旋转的车轮：周角）

第二环节通过学生实践操作，深化认识三个特殊角：周角、平角、直角，提供学具，一端用吸铁石吸住，另一端可以进行旋转，形成不同的角，再结合学习任务单，创造一个周角、平角、直角。通过旋转学具，与第一环节中观看时针和分针的变化相结合的方式，感受特殊角形成的过程，解决本节课的教学难点。

陈老师表示在整理整个小学阶段“角”这个单元的教学内容时，对于教材的编写及前后教学体系之间的脉络变得很清晰。只有立足单元视角，把握单元教学内容，才能更好的完成每一课时的教学任务。

主题二：智能技术巧应用，云端课堂易掌握

5月18日上午10点杨家桥校区四年级数学教师董彬老师进行《垂直》一课的线上教学展示。专家朱雯应邀参加，平利路一小、曹杨附校、宜川附校、金鼎学校课题组老师、学校青教课题组全体成员参与学习。董老师通过多种新媒体技术，包括用视频功能观察学生扔小棒、学生用拍照功能上传画作、线上批注功能找交点、微视频、分组讨论、小鹅云课做题功能、希沃白板和知识胶囊等功能，和学生进行线上的云互动，帮助学生突破重难点。

董老师认为线上课程与以往传统课堂最大的不同就在于学生的课堂和练习都在屏幕前进行，临场操作过程中可能会出现很多不确定因素，熟练将每种技术应用在平时的教学中，才能真正做到线上课程万无一失。董老师提到小鹅云课的大数据统计能够精准反馈学生的学习成果，并对课后关注学生差异、完善教学设计与辅导，侧重个别教学重难点、以及采取个性化教学有着重要的作用。

黄璐佳：本节课教师充分利用了各项信息技术的工具，在这些技术的支持下， 孩子们的课堂变得丰富和充实。课堂的参与度很高，在自己的学习和活动中，探索着垂直，这一个新的知识。对于这样的学习模式，在中高年级是非常值得推荐和使用。

刘蓉老师：董彬老师的《垂直》一课，活动贯穿始终。学生通过操作活动感悟抽象的几何概念。比如：通过掷小棒理解“同一平面”。对两根小棒会呈现的状态进行分类理解“相交”会呈现的两种状态。再通过相交状态的分类来理解“垂直”。

姚雪萌老师：董老师的这节课的教学目标合理、有层次性、递进性，教学目标以学生的角度出发，建立十分精准，课堂教学过程中采用合适的技术循序渐进地落实了教学目标。最后的知识胶囊让我眼前一亮，能够突出本节课的重点，让学生在课后进行复习巩固，充分发挥线上技术的优势。董老师的技术运用合理的当，丰富多元，值得我学习。

专家朱雯进行总结：指出了董老师在线课堂教学的三个特点：1、线上教学具有双向多元的特点，董老师很好的落实了以学生为本的核心理念。2、从学生的学情出发，设计了学习任务，在课堂中运用腾讯会议分组讨论，克服师生讨论不够的弊病，让全体学生参与讨论，体现了学生有充足的时间、空间进行学习与练习。3、董老师能够充分的合理的运用线上的技术设计帮助学生在线解决学习上的理解难点，激发学生的学习兴趣，提高学生学科的学习能力。

5月25日的小学数学教研组活动中，董老师对《垂直》这节课进行了课后反思，组内老师也对这堂课进行了评课。

主题三： “普陀杯”小学组专业能力评优结果

在普陀区教育局领导下，普陀区教育学院根据《第五届“普陀杯”教师专业能力评优活动方案》组织了第五届“普陀杯”教师专业能力评优活动的比赛。经过初赛、复赛、决赛三个阶段。我校董彬老师获得二等奖，陈磊老师获得三等奖，向两位老师表示祝贺。

撰稿人：陈磊 李佩芳

图片：小学数学教研组

2022年5月