2022年11月14日，普陀区小学音乐学科教研活动：《基于艺术“一条龙”项目 小学学生艺术团建设与人才培养》，在腾讯会议上如约开展，全区150多位小学音乐教师悉数出席。
区教研室艺术学科自承担普陀艺术一条龙项目以来，在梳理清5所高中龙头校和自上而下牵引的相关学校后，已开展了一些相关的艺术活动，逐步通过项目文化内涵的挖掘，以及与校园文化建设的融合，来推进艺术一条龙项目与国家课程的整合。在实施学校自上而下与自下而上项目衔接，拓宽参与面，提升项目实施有效性的过程中，学校的艺术团队起到了非常重要的作用。
为了不断的深入一条龙项目的工作，推进学校美育改革的发展，进一步加强学生艺术团的建设和发展，提升学生审美、人文素养，完善艺术项目布局，推进上海中小学艺术项目一条龙人才培养，今天特邀请包括我区的龙身、龙尾的5所学校艺术团队负责人分享一些经验和做法。他们的艺术团队在办团理念，机构制度上面都具有学校的自身特色；在师资课程资源，条件保障方面都具备比较深厚的基础，并且取得了丰硕的实践成果；有的学校在一条龙项目布局中，合作指导了相关艺术项目的社团建设，建立起了人才培养的梯队，并且已经产生一定的区域辐射效益。
晋元附校的柏琳老师从舞蹈社团融合音乐课程方面进行分享，围绕着“课程建设构建多元培育”、“模式创新助推品牌创立”、“辐射引领致力强区打造”三方面进行补充交流。
希望学生在学习舞蹈的过程当中，通过舞蹈美育的构建达到立德树人的目标，通过舞蹈不忘育人初心，从内到外提升学生思想、扩大格局、提高境界，拓宽眼界。
随后柏琳老师围绕晋元附校华童剧社的团队建设与后续团队建设的设想进行交流。
在硬件资金保障、师资保障的基础上将戏剧教学同音乐学科教学相结合，在教学的内容上凝聚精神内核融入校园文化，同时在形式上力求多元多样特色创新。
关注多元与个性，团队的建设与课程的开设需要关注学生内心的真实需求，以学生为本，培养学生艺术素质教育的提升。
最后柏琳老师对华童剧社的后续发展提出展望确立三个层面框架：
1.学科性戏剧教育：开设专门的戏剧课程。
2.渗透性戏剧教育：把戏剧教学法运用于学科教学。
3.活动性戏剧教育：融入校本特色的以戏剧为主要形式的主题活动。
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