立足课标新探索 精准指导助立项 ——2024年度区规划、个人课题申报专家指导活动（一）
发布时间：2024年02月21日 来源： 科研室

为提升教师科研能力，引领教师专业发展，进一步推进课题研究，夯实研究过程，提升课题的研究质量与水平，2024年2月20日下午，学校科研室特邀普陀区教育学院专家陈进老师对我校申报的区级规划课题、个人课题进行细致的指导，活动由科研室主任虞凌洁主持。



在指导胡清月老师的课题《小学生写话能力培养的方法探索—“自画自写”方法的教学实践》时，陈老师肯定了胡老师的科研态度和选题，并建议将研究目标与研究课题的关键词精准对应，在研究目标中应阐述对写话能力的认识、“自画自写”的定义、自画自写教学方法全面的描述、实践中该如何运用该方法，最后的效果怎么样。同时应突显研究方法的设计，包括前期如何准备，过程中如何互动，出现问题后如何解决。这样会有助于课题的顺利开展。

指导王莉婷老师申请的个人课题《深度学习视域下小学英语跨学科融合及问题链的设计与实践》时，陈老师肯定王老师瞄准了当下的教学热点“跨学科”，在实际教学中积累了实践经验。陈老师建议王老师把题目改的范围聚焦一些，重点放在如何设计跨学科融合下的问题链，探索是否有固定的提问模式可以普及化，从而形成一个有效的教学参考模式，落实小学英语学科的核心素养。

张敏老师的课题《新时期学生心理健康与社会情感能力教育的实践研究》尝试对学生心理健康的现状和原因分析进行深入研究，并提出培养学生社会情感能力的教育策略。陈老师建议把研究重点聚焦于新时期学生心理危机与预防。并对于新时期学生的心理健康现状进行调查和分析，以问题导向、实践路向，细化学生心理健康培养的内容体系。同时，陈老师建议，可以通过不同的研究方法，推进课题的深入研究。

严菲儿老师申报的课题《适合教育下小学语文阅读教学策略研究》将着眼点放在如何在阅读教学中为学生提供适合的教育，以达到教学促进所有学生阅读能力发展的目标。在专家指导下，教师明确了研究内容需要包含对学生已有阅读能力差异的研究，并思考如何为适合的教学做好前期铺垫。

看了祝赛老师的课题《数字化信息系统支持下小学自然实验教学的设计与实践》后，陈老师建议把核心内容放在自然实验的改造上，围绕此点展开讨论，与传统实验相比，对整个新技术支持下课堂实验教学的变化的研究，这样更容易出研究成果。


教而不研则浅，研而不教则空。本次开题指导会为教师搭建了一个相互学习、相互交流的平台，让教师们对课题研究有了更清晰的认识和更明确的方向。教师也对课题研究的方向、内容、思路有了更加清晰、准确的把握。大家将以此次开题指导活动为契机，以研促教，进一步提高学校的教育科研水平，不断提升学校教育科研能力，脚踏实地推进课题研究，高质量实现预期研究成果！

 

文：严菲儿


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