2021年9月27日下午，在晋元附校及西校（明翔校区）举行了主题为“基于学生思维品质培养的课堂活动策略研究”的小学英语跨校区教研活动。本次活动由武威校区的教研组长卞蓓玮老师主持。武威校区一、二年级英语教师和明翔校区的全体英语教师共同参与了本次活动。
本次活动主要通过方云龙老师的课堂教学展示，探讨如何通过课堂活动的设计来培养低年级学生的思维品质。
在活动前两周武威校区的卞蓓玮和方云龙老师先后两次进入明翔校区二2班进行听课，目的是能根据学生的实际情况进行课堂教学活动的设计，在这过程中得到了明翔校区李谦老师的大力协助。
【课堂展示】
方云龙老师执教了二年级Module2 Unit1 I can swim ，在本节课中方老师采用了沉浸式的教学方式，带着学生在一个个情境中自然习得本课的核心单词和句型。在整个过程中方老师巧妙地设计了活动的内容，学生们在活动中一步一步被方老师带进不同的语境，沉浸在习得英语的氛围中，让他们通过说读唱等各种形式进行着语言的交际，完全吸引了学生的注意力，提高了学习英语的兴趣。
【说课】
课后，武威校区的蔡文姬老师用简洁、清晰的语言围绕教材、学情、教学目标、教学重难点以及教学活动策略等五个方面进行了详细的说明，向两个校区的英语老师展现了如何在课堂活动中开展语言教学，培养学生思维的品质。
【评课】
在评课环节，两个校区的老师们围绕主题“基于学生思维品质培养的课堂活动策略研究”从课堂活动的创设、学生能力的培养、课堂评价等方面谈了自己的所思所想。
武威校区老师：
庆媛老师：方老师在引导学生说出不同的动物能够做什么事情的时候，充分让学生发挥创新意识和想象力，培养学生的逻辑思维能力。学生会思考不同的动物会做不同的事情。
孙海娟老师：方老师这堂课整体的设计思路颠覆了传统思维，不是传统的先整体呈现再分块呈现。而是通过一步一步递进式，分块式的呈现教学情境，带着学生潜移默化在一个个情境中自然习得本课的核心单词和句型。教学形式新颖，激发了学生学习英语的兴趣。
郑越老师：这节课让我印象最深的是方老师的顺势评价，不是简单的Good, Great. 在小朋友说完I can sing.后，顺势表扬“You’re a good singer.” 建立学生的自信心。
明翔校区老师：
王艳智老师：新课导入巧妙，激发兴趣；通过seat changing的座位设置，让学生感到新颖，更能投入到后面的学习活动中去。整堂课过程清晰，环环相扣，活动设计符合学生年龄特征，学生不是被“逼”着学，而是被老师“牵引”着学。
李谦老师：方老师根据学生年龄特征和本课知识点，从培养学生语言能力、思维能力入手，鼓励学生进行自主分组，分成singing group和reading group，进行任务型教学，学生对于这种形式感到非常新奇，立刻进入了英语课氛围当中。方老师以新的课程理念为指导，充分考虑了低年级学生年龄段的特点，运用丰富的课堂活动，培养学生的英语学习能力。
青年教师陈洁老师、汤良彦老师等几位青年教师就板书设计、思政性评价、课堂活动设计这三个方面谈了自己的收获。
这样跨校区教研活动，有利于提高老师们的钻研积极性，实现了真正的资源共享，取长补短。今后我们也将在这一方面深入思考，不断拓展研究的领域和渠道，使我们学校的小学英语教研工作蒸蒸日上。
小学英语教研组
2021.9.28
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