一、活动简介
2021年11月10日周三下午，在晋元附校及西校（明翔校区）举行了以“单元教学助力课堂有效性”为主题的初中物理跨校区教研活动，旨在促进两校区教师深入教研，提高教学质量，构建高效课堂。本次活动由真金校区的教研组长宋静老师主持，真金校区和明翔校区全体物理教师共同参与。
本次活动主要由明翔校区的高子翔老师和真金校区的钱小敏老师带来了两节同课异构的《电流》课，全体教师共同探讨如何优化单元教学设计以助于提高课堂教学的有效性。
二、课堂设计及教学反思
高子翔：
通过阅读教参、观摩空中课堂，最终确定本节课的的重点是用电流表测电流，难点是理解电流的形成原因。突破方法上，通过类比的科学方法帮助学生建立电流的概念，通过预习单、学生的自主实验和教师的有效引导，使学生学会使用电流表测量电流。
教学反思：在设计教学活动时，应围绕本节课的教学目标、重难点，以学生为教学活动的主体进行设计，教学活动在“精”而不在“多”；在参考空中课堂等优秀教学资源的同时，需要结合本班学生学情进行“再创造”；在教学中可结合生活场景，融入微视频、动画等信息技术手段，引起学生学习兴趣，提高课堂有效性；在课堂教学过程中时，应将课堂归还于学生，给学生足够的自由度讨论并勇敢地表达观点，提高学生语言表达能力以及自信心。
钱小敏：
本节课主要学习电流，学习电流表的使用。电流、电压是初中电学的基本概念，正确使用电流表是学生必须要学会的基本实验技能。本节知识也是今后学习欧姆定律、电阻的重要基础。本设计的基本思路是：通过类比的科学方法，帮助学生建立电流的概念。通过学生自主实验，教师有效引导，学会使用电流表。
教学反思：物理作为一门实验学科，教师应当演示正确的、规范的实验操作供学生学习，形成正确规范的第一印象至关重要。而关于实验中可能遇到的问题也应该再学生实验的过程中捕捉，再引导学生进行观察、讨论学习。就本节课而言，前半部分引入车流进行类比已经达成很高的教学效果，对于电流的公式I=Q/t，可以给学生提供一个自主讨论的机会，教学过程中应有的放矢地放手，让学生自主发展学习。
三、评课
两校区的老师们以两节展示课为例，围绕主题“单元教学助力课堂有效性”，从教学活动的实效性、学生的参与度等方面谈了自己的所思所想。
「精准把握教材，师生互动性强」
袁日加老师：两位老师对教学重点和难点的把握还是非常准确的，整个课堂环节的设计思路都非常清晰。钱老师在课堂上的语言指令非常明确，给学生预留了充分的讨论环节，师生、生生互动良好。
宋静老师：钱老师今天这节课的亮点应该是他的师生互动，我印象深刻的一点，是在一个学生回答对了问题之后，钱老师说了一句：要给自己一点信心，学生听到这句话是很受鼓励的。
周雪艳老师：在上一年实验操作考试监考的过程中，确实发现有众多的学生连接电流表时出现了反偏，钱老师通过单元教学设计，将“反偏”问题在电流表使用的教学中进行处理，更有利于学生养成规范操作的意识。
王伟玲老师：两位老师在教学过程中都利用了课本上“你知道吗”板块的内容，强调了在生活中要注意用电安全，渗透了安全教育。
「巧用多种资源，课堂时效性高」
孟振骏老师：两位老师在讲解重点时选用的方法是不同的。高老师通过课前预习单了解了学生的预习情况，课上主要针对预习单中出现的问题进行详解，而钱老师则是通过微视频的播放，给学生呈现了一次规范的操作演示，这两种方法都能高效地达成课堂的教学目标。
孙碧蓉老师：两位老师针对难点，均选用了类比车流的方法，但利用的资源不同。印象最深刻的是钱老师的车流流量统计视频，非常直观、恰当，能够很好地启发学生得出电流的概念。
四、活动总结
最后，教研组区高级指导教师沈倩如副校长对活动进行了总结和展望，肯定了两位老师在空中课堂资源的基础上加入了自己的思考和创造，围绕单元教学设计提出了可尝试的拓展内容，启发老师们进一步开展研究，鼓励两校区老师加强联动，做好资源共享优势互补，助力老师们在专业发展中有进一步的提高。
图 物理信息劳技教研组 宋 静
文 物理信息劳技教研组 孙蕴春
2021.11.11
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