评价助力课堂优，反馈技术促成长 ——晋元附校线上线下青教课题实践活动（五）
发布时间：2024年04月30日 来源： 科研室

    2024年4月30日上午，晋元附校科研室于真金路校区开展本学期青教课题《基于智能反馈技术的线上线下融合学习能力评价研究》的第五次活动。专家朱雯、区郭政信息团队成员及学校青年课题组全体成员参与。

    真金路校区青年课题组成员高子翔老师执教的课题为《内能》。本节课围绕加热试管中的水，水蒸气将试管塞弹开这个实验展开。通过与机械能进行类比，根据宏观的实验现象推断微观分子的本质，建立内能概念。结合分子动理论，分析得出一切物体都具有内能。通过小组讨论如何让一根铁丝变热，并对方法进行分类，归纳概念内能的两种方式，并根据生活实例分析热传递和做功改变内能的本质是能量的转移与转化，帮助学生形成能量观念。通过互动反馈技术，帮助学生建构知识，理解内能及其影响因素。



    备课组代表袁日加老师认为本节课充分运用互动反馈技术，实时的掌握了学生的学习情况，及时的进行指导。内能的知识相对比较抽象，高老师基于实验现象，通过问题启发学生思考，让学生可以通过宏观的看得见的现象推断其微观本质，帮助学生将宏观量（温度、体积）和微观量（分子动能、分子势能）联系起来，让学生经历了内能概念建立的过程，加深了对内能的理解。针对学生容易产生疑惑的问题，针对性的设置了三处按点，不仅能实时的掌握学生知识掌握的情况，同时，及时帮助学生纠正错误的认知。

    专家朱雯老师肯定了本次课堂展示活动，并给予细致的点评。她认为，本节课教学目标与教学活动一致，关注学生学习能力的培养，利用互动反馈技术设置问题导学，促进学生的参与，积极思考，较好的落实了物理核心素养。在本节课中高老师对学生的的评价及时有效，运用互动反馈技术与评价相融合，三个按点由浅入深，循序渐进。最后朱雯老师提出建议，可以组织学生围绕“内能”的主题搜索资料，将线上线下教学深度融合，此外在课后可以设置分层作业，为不同的学生提供知识的拓展，巩固等不同的需求，并且跟踪学生学习情况。


    学校青教课题活动为青年教师提供了学习和提升的平台，大家积极参与，不仅认真倾听并汲取了专家们宝贵的建议，更将这些建议与实际教学深度融合，灵活调整教学策略，实现了课堂教学效率的显著提升。此次活动，为学校的教学课题研究注入了新的动力和活动，更为学校的教育教学质量提升奠定了坚实基础，展现了教育的无限可能与持续创新的力量。

文字图片：高子翔


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