晨曦初露，校园沐光。晋元附校科研室于2024年4月2日上午，在明翔校区开展本学期青教课题《基于智能反馈技术的线上线下融合学习能力评价研究》的第三次活动。专家朱雯、区郭政信息团队成员及学校青年课题组全体成员参与。
明翔校区青年课题组成员王睿澐老师执教的课题为 《我是一只小虫子》。在导入新课时，采用抢答小游戏“猜虫名”，同学们沉浸于小虫子的世界，体验它们的情绪，随即引导他们对两种不同看法进行简短讨论。王老师在课堂上采用“边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇”的方法，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在课时的教学中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。同时在课中穿插“一起做”、“打地鼠”等小游戏，在游戏中学生们不仅巩固了课文知识的理解和认识，也身临其境的感受到了成为一只“小虫子”的乐趣，寓教于乐，寓学于趣。
二（8）班的学生们在本次课堂学习中使用了平板及互动反馈技术，师生间零距离互动交流，老师更加合理地利用课堂时间，调节课堂氛围，凸显出学生间的互动性和积极性。
备课组代表徐洁老师认为本节课王睿澐老师的教学过程清晰，语言幽默、富有童趣。王老师依托教材，创设了妙趣横生的识字情境，使学生善于识字，丰富词汇；在阅读方面，落实语文要素，培养学生的实践能力，通过指导学生读好长句的停顿，选择和文本内容适合的语气，让学生读得有滋有味；在练说环节，王老师设计了学习单进行练写，让每位同学的表达与想象都能得到更好的锻炼。
专家朱雯老师肯定了本次课堂展示活动，并就本堂课提出了四点看法。第一，教师能在教材分析、学情分析，单元的教学目标定位的基础上，确立了本课的教学目标以及核心素养的要求，定位明确，这是教师专业能力提升的前提。第二，在课堂教学活动的设计中，教师能够抓住自述性散文的特点，从学生的兴趣出发，用游戏的导入让学生从小虫子的视角观察了世界，感受了生活，激发了学生对生活的热爱之情。第三，教师在技术组合的运用当中，能够结合低年级的学生特点，充分的运用课件中生动的图片、视频来创设直观形象的情景，以及开展游戏的方式，让低年级的孩子能在多样的视觉中感受学习的乐趣。第四，教师也注重培养学生线上线下融合的学习能力。课前布置学生朗读、阅读昆虫类的科普的书籍，课后要求学生去收集下载其他昆虫的资料，做到线上线下相结合。
最后，朱老师指出，本节课王老师准备充分、设计合理、教学过程清晰、学生的互动热烈，完全符合低年级学生学习需求。同时也提出建议，老师课后需要对数据进行统计分析，对学生的学习能力进行梳理，在后续的教学中开展针对性纠错，帮助不同的学生都有所发展，有所进步。
在专家的悉心指导下，老师们的思维得以逐步深化，迈向更为广阔的领域。展望未来教研之路，青年教师们将以此为契机，聚焦学生核心素养的培养，努力构建高品质的课堂教学，持续探索教育的新境界，不断付诸实践，并在思考与感悟中茁壮成长。
图：王睿澐
文：王睿澐
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