为了持续推进最后阶段的线上教学工作，优化复习效果，化学教研组在5月组织开展了两次专题复习课的听课交流活动，专题课分别由姜修成老师和许洁老师执教，课后教研组内所有老师共同参与了评课研讨。
5月12日，姜修成老师向大家展示了《探究物质的组成》一课，课程整体设计层层递进，在学生的学习过程中较好地提供了学习支架，帮助学生建构混合酸根检验需要考虑的因素。同学们在掌握了一般规律的基础上能够更好地应用和实践，可以根据探究背景选择合适的试剂、关注合理的用量以及科学的操作方法，根据实验现象较为高效地探究出未知粉末的组成成分。
教研组的各位老师在充分肯定教学设计整体框架的同时，也为姜修成老师提供了许多宝贵的建议。张晓燕、束寅吉、张怡虹三位老师观摩了试教课时就根据课堂反馈及时提供指导，帮助完善教学设计。许洁老师认为要更加细致地去考虑这样一堂专题课在不同时间点开设需要达到的教学目标，以本次授课为例，如果能够顺利在课堂上完成从定性到定量的探讨，那么本节课的价值可以更上一层楼；蒋晟老师也持相似观点——需要更加聚焦本节课的主要受众，有的放矢地开展教学，意图面面俱到反而可能弱化教学效果。张玉姣老师建议可以在学案上增设空白流程图为支架引导学生完成实验设计；刘京元老师则提出在分析方案的时候可以进一步落实落细，以便学生学懂悟透每一种试剂的添加目的，从而顺利推进后续的教学。教研组在听课、评课过程中能够及时发现青年教师在课堂中存在的一些不足，中肯的建议促进青年教师不断成长。
5月26日，许洁老师的优质专题课《混合气体检验》在九（6）班进行线上教学展示，组内教师共同参与学习探讨。许洁老师以真实情境为依托，以水煤气的工业生产为背景探究混合气体的成分，在方案的呈现、方案的评价、方案的改进中环环相扣，并在改进方案的分享中逐步引导学生从定量角度探究混合气体中是否含有水蒸气，注重培养学生的逻辑思维。同时许洁老师巧妙运用投票、晓黑板讨论组等功能迅速获取学生的学习反馈并通过在课堂上的引导和追问使学生在思考和回答的过程中促进认知冲突的解决，有效落实教学重点。许老师凭借着自身扎实的教学功底对生成性资源运筹帷幄，向听课老师们展示了如何在课堂中做有效生成的催发者、生成信息的提炼者、生成资源的拓展者。
在课后研讨的过程中，老师们纷纷感慨许洁老师的优质课为大家提供了宝贵的学习机会：刘京元老师关注到许老师的课堂很注重学生的语言表达的准确性和完整性；姜修成老师通过梳理许洁老师的问题学习到怎样有效提问；蒋晟老师对学生方案展示过程中不同软件的切换向许老师请教。在分享听课感受的同时，老师们也从细节入手，共同打磨这节专题课。张晓燕老师提出可以在初次开展定量探究的时候使用具体数值代替字母，提供学习支架，适当降低难度；束寅吉老师建议调整方案顺序，以便缩短方案呈现环节的学习时间，让学生有更充分的时间开展定量探索；张怡虹老师则希望可以通过探讨，寻找到从定性到定量环节中更流畅的过渡。
每次精心组织的教研活动都能让老师们受益匪浅，大家的踊跃参与和热烈讨论营造了浓厚的教研氛围，也为下一阶段的教学开展打下了扎实的基础，对提升学科质量也有着积极的促进作用。
撰稿人;姜修成
供图人：姜修成、许洁、张晓燕
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