邂逅和煦暖阳，携手研思笃行。为了规范科研管理，落实学校科研计划，理清课题研究思路，提升教师课题研究能力，确保课题顺利实施，2022年 10月27日下午，我校举行了2022年普陀区立项课题开题论证会。区科研室陈进、校科研室虞凌洁主任以及学校部分青年教师与相关课题组成员聚在一起，对我校今年小学部立项的6个区级课题的实施方案进行了科学论证。
在专家评议阶段，陈进主任逐个针对课题汇报要点进行了评估并提出恳切的建议。她结合每个课题研究方案对科研课题的研究空间把握、研究背景、核心概念的界定、研究方法、成果评价的关注点、研究方案的主次把握、研究内容的操作路径等作了重点分析，专家的点评让每一个与会教师受益匪浅。
首先是陈欢老师作了《小学低段绘本与写话教学的实践研究》的开题报告。该课题结合小学语文低年段部编版教材，利用绘本来进行有效的课堂教学，为写话提供切实可行的辅助。学生在诵读、学习、仿写等过程中，可以有语感的提升，思维的进步。
专家陈老师充分肯定了“绘本写话教学”的创新意义，建议更关注低年段写话的教学目标和预计成果，为课题的后续研究指明了方向。
接着，葛亮老师作了《运用发展性评价提升学生语言素养的实践研究》的开题报告。该课题旨在使发展性评价适应学生个体差异，激发起学生内在的学习驱动力和自主学习力，通过学生的自我反思和改进行动，最终提升学生的语言素养。
专家陈老师充分肯定了课题的研究意义，建议增加核心概念的阐述 ，也对文献综述做了指导， 为课题的后续研究指明了方向。
接着，蔡诗雯老师作了《小学体育自制教具的开发与应用研究》的开题报告。该课题针对学校体育器材数量有限且种类单一的现状，通过自制教具的开发与应用，丰富学校体育教学及课外活动的内容，满足学生的特点与喜好，激发学生对体育活动的兴趣，从而达到增强身体素质的目的。
专家陈老师充分肯定了课题的研究意义和方向，并建议将如何开发、制作、使用自制教具的过程进行详细阐述，为课题的后续研究指明了方向。
然后，孙慧颖老师作了《提高学生表达能力的结构化板书的实践研究》的开题报告。该课题旨在利用结构化板书引导学生进行表达，提高学生的思维能力，帮助学生提升语言表达能力。
专家陈老师充分肯定了课题的研究内容并建议以现状调查为基础，后续进行比较研究，总结出实践规律。
接着，王秋平老师作了《运用“三读”策略，提高学生的文言文阅读能力实践研究》的开题报告。该课题旨在运用“三读”教学策略提高教师有针对性地进行文言文教学，提高学生自主学习文言文的能力，提高学生学习文言文的兴趣。
专家陈老师充分肯定了课题的研究意义并建议 从文言文“三读“策略的定义，内含，运用与操作，实践效果等方面进行研究，为课题的后续研究指明了方向。
最后，曹钰舒老师作了《表达性艺术团体辅导对小学生心理韧性培养的研究——以四年级为例》的开题报告。该报告旨在通过了解小学生心理韧性现状，同时探索表达性艺术团体辅导在小学生群体中的应用，并以此为通道来激发小学生的自我力量，培养心理韧性，乐观且正确面对学习与生活。
专家陈老师充分肯定了课题的实践与意义，并对课题实践的开展也给出了一些具有操作性的建议，包括研究目标和内容的搭建等等。
此次开题论证工作为课题的深入研究奠定了基础，明晰了方向，相信在专家的引领下，学校营造的科研氛围将更有效促进教师专业化发展，提升教师发展的内驱力和学科素养。今年的区级课题研究必将结出更丰硕的成果。
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